探索救世軍卜凱賽中學的獨特之處：家長視角

引言：家長選擇救世軍卜凱賽中學的原因

在香港這個教育選擇多元且競爭激烈的環境中，為子女挑選一所合適的中學，是每位家長都必須深思熟慮的重大決定。近年來，位於香港的The Salvation Army William Booth Secondary School（救世軍卜凱賽中學）逐漸成為許多具備前瞻性眼光家長的熱門選擇。從家長視角出發，選擇這所學校的原因，遠不止於其地理位置或硬件設施，更深植於其深厚的學校聲譽與獨特的價值觀文化。

首先，學校的聲譽與口碑並非一蹴而就。根據香港教育局的學校表現評量及過往家長在各大教育論壇的分享，The Salvation Army William Booth Secondary School 以其關愛、紀律並重的校風著稱。許多家長在訪校或參與簡介會後，都特別提及學校師生間融洽的互動氛圍，以及學生所展現的自信與禮貌。這種正面口碑在社區網絡中口耳相傳，形成了強大的信任基礎。有家長分享，正是因為鄰居的孩子在該校就讀後，從內向變得樂於表達，學業成績穩步上揚，才促使他們將此校列為首選。這種由真實教育成果累積而來的聲譽，遠比華麗的宣傳冊更為有力。

其次，學校的文化與核心價值觀是吸引家長的深層次原因。救世軍辦學團體一向秉持「心向神，手助人」的精神，這在The Salvation Army William Booth Secondary School 的日常運作中得到了充分體現。學校不僅注重學術傳授，更將全人教育放在首位，強調培養學生的責任感、同理心及服務社會的精神。學校會定期組織社區服務、環保活動等，讓學生在實踐中學習關愛他人與珍惜資源。這種以價值觀為導向的教育，與許多家長希望子女成為「有溫度、有擔當」的人才的期望不謀而合。在功利主義盛行的社會中，學校能堅守這種育人理念，為學生提供一片品德成長的沃土，正是其獨特魅力所在。

教學特色：如何幫助孩子學習成長

The Salvation Army William Booth Secondary School 的教學體系經過精心設計，旨在因材施教，激發每位學生的潛能。其教學特色可從以下幾個核心方面窺見，這些策略有效地幫助了孩子在學業與個人層面均衡成長。

小班教學的優勢在該校得到了充分發揮。與香港部分中學每班三十多人的情況不同，該校堅持推行小班教學，讓師生比例維持在一個更理想的水平。這意味著教師有更多時間和精力去關注每一位學生的學習進度、情緒狀態及個性特點。在課堂上，學生不再只是被動的聽眾，而是有更多機會參與討論、提問及進行小組協作。教師能夠即時發現學生的學習難點並提供個別輔導，這種細緻的關顧對於處於青春期的中學生而言至關重要，能有效防止他們因學習挫折而掉隊，並建立起積極的學習自信。

在多元化教學方法上，學校展現了強大的創新與適應能力。教學不再局限於傳統的課本與黑板。教師團隊積極運用資訊科技，例如透過平板電腦進行互動學習、利用虛擬實境（VR）技術進行歷史或科學科的沉浸式體驗。同時，項目式學習（PBL）也是常見模式，學生需要就一個真實世界的問題（如社區規劃、環境保護）進行跨學科研究，並提出解決方案。這種方法不僅鞏固了學科知識，更訓練了學生的批判性思維、研究能力及團隊合作精神。此外，學校也注重藝術與體育教育的融入，認為這是激發創造力與鍛鍊毅力的重要途徑。

學校另一大特色是系統性地鼓勵自主學習的策略。從初中開始，教師便會引導學生制定個人學習計劃，學習管理時間和設定短期目標。圖書館及學習資源中心設有自主學習區，並有教師輪值提供諮詢。學校更推行「閱讀夥伴計劃」及「學科挑戰週」，鼓勵學生超越課程框架，探索自己感興趣的領域。這種培養自主性的教育，目標是讓學生從「要我學」轉變為「我要學」，為他們未來的大學學習乃至終身學習奠定堅實的基礎。這種能力，在知識快速更迭的21世紀，比單純的考試分數更為寶貴。

課外活動：培養孩子多元才能

學業成績固然重要，但The Salvation Army William Booth Secondary School 深信，課外活動是學生髮展多元智能、塑造健全人格不可或缺的一環。學校提供了極其豐富的活動選擇，確保每位學生都能找到發揮所長的舞台。

學校的課外活動大致可分為以下幾類，其多樣性令人印象深刻：

• 學術與科技類： 如數學奧林匹克培訓、辯論隊、科學學會、機械人編程隊、多媒體製作小組等。
• 藝術與文化類： 包括合唱團、管弦樂團、戲劇社、中國舞及西方舞蹈隊、視覺藝術學會、書法班等。
• 體育與體能類： 涵蓋籃球、足球、羽毛球、游泳、田徑、劍擊、野外定向等校隊及興趣小組。
• 服務與領袖訓練類： 如公益少年團、童軍、升旗隊、學生會、朋輩輔導計劃等。

這些活動對孩子成長的影響是深遠而全面的。參與團隊運動教會孩子何為合作與堅持；站在辯論台上鍛鍊了邏輯思維與公開演說能力；服務活動則培養了社會責任感與同理心。許多家長觀察到，子女在投入課外活動後，時間管理能力明顯提升，性格也變得更開朗、更有韌性。更重要的是，學生在活動中獲得的成就感，往往能反哺他們的學業，形成積極的良性循環。學校亦會組織學生參加本地及國際性的比賽與交流，拓寬他們的視野，例如機械人隊曾參與香港相關賽事並獲獎，這對提升學生的自信心與國際觀大有裨益。

此外，學校非常重視家長參與學校活動的機會。這不僅是「觀看」，更是「參與」。學校會邀請家長擔任活動義工，例如運動會的裁判、藝術展的籌備人員、旅行日的隨團家長等。家長教師會更會定期組織親子工作坊、家庭同樂日等活動。這種開放的政策，讓家長能親身感受學校的活力氛圍，見證子女在課堂外的成長與閃光點，從而加強家校之間的互信與聯繫。對於家長而言，這是一個寶貴的窗口，讓他們能更全面地理解和支持孩子的發展歷程。

學校與家庭的合作：共同培育孩子

教育並非學校的獨角戲，而是學校與家庭攜手合作的交響樂。The Salvation Army William Booth Secondary School 深明此理，因此建立了一套完善且高效的家校合作機制，將「共同培育」的理念落到實處。

家長教師會（家長會）在其中扮演著核心橋樑角色。該會並非流於形式，而是擁有實質的運作架構與定期會議。家長代表會與學校管理層、教師代表直接溝通，就學校政策、課程發展、學生福利及活動安排等交換意見。例如，在家長會的推動下，學校可能優化了午膳供應商的選擇，或增設了針對高中生的升學輔導講座。家長會亦會組織一系列家長教育活動，如「如何與青少年有效溝通」、「應對考試壓力的方法」等講座，提升家長的教養技巧，使家庭教育和學校教育保持同一步調。

在學校溝通渠道方面，學校採用了多元、透明且及時的方式。除了傳統的家長日、手冊通告外，學校善用電子平台：

• 學校專屬手機應用程式： 發放即時通知、功課、活動相片及學生出勤記錄。
• 電子郵件及網上平台： 班主任及科任老師會定期透過電郵與家長溝通學生的特殊表現或需關注之處。
• 定期通訊： 出版校訊或電子月刊，詳細介紹學校動態、教學成果及學生傑出表現。

這些渠道確保家長能持續、便捷地掌握子女在校情況，一旦出現任何問題，都能迅速與學校取得聯繫，協商解決方案。

此外，學校設有具系統性的家長支援計劃。對於有特殊學習需要（SEN）的學生，學校的教育心理學家、社工及輔導老師會與家長舉行個別會議，共同制定「個別學習計劃」（IEP），並定期檢討進度。對於新入學學生的家長，學校會舉辦迎新活動，幫助他們了解中學階段的學習模式與青少年心理。對於經濟暫遇困難的家庭，學校會透過救世軍的社會服務網絡，提供適切的援助或獎助學金資訊，確保所有學生都能在無後顧之憂的環境下學習。這種全方位、充滿關懷的家校合作模式，讓家長感受到學校是真正的合作夥伴，共同為孩子的最大利益努力。

畢業生去向：展現學校的教育成果

一所學校的教育成果，最終體現在其畢業生的發展軌跡上。The Salvation Army William Booth Secondary School 的畢業生去向多元而亮眼，從升學到就業，均展現了學校全人教育的成功。

在升學情況分析方面，學校畢業生主要循以下途徑繼續深造：

這組數據反映了學校學生能根據自身興趣和能力，獲得多元的升學機會。學校強大的升學輔導團隊功不可沒，他們為學生提供個人化諮詢、模擬面試、大學展覽及撰寫推薦信等全方位支援。

關於畢業生就業前景，學校注重培養學生的實用技能與職業素養。除了常規課程，學校與不同企業及機構合作，提供工作影子計劃、職場參觀及短期實習機會，讓學生早一步了解各行各業的實際運作。因此，即使選擇直接就業的畢業生，也能憑藉其溝通能力、解難技巧及負責任的態度，在服務業、創意產業、社會服務等領域找到起點，並具有良好的發展潛力。

最後，成功校友分享是最生動的例證。學校會邀請在不同領域有所成就的校友回校分享，例如一位畢業後成為註冊護士的校友，分享中學時參與義工服務如何堅定她服務社群的志向；另一位在科技公司擔任項目經理的校友，則感謝母校的項目式學習訓練了他的系統思維與領導力。這些真實的故事，不僅激勵著在校學生，也向家長們證明了在The Salvation Army William Booth Secondary School 所接受的教育，能夠為孩子裝備好迎接未來挑戰的知識、技能與價值觀，讓他們在人生長路上自信前行。這所學校的獨特之處，正是在於它不僅關注學生「學會什麼」，更在乎他們將來「成為怎樣的人」。